Meningkatkan Kemampuan Siswa SMP Menulis Teks Tanggapan Kritis dengan Strategi Writer’s Workshop

Abstract

Penelitian ini bertujuan untuk menggambarkan peningkatan kemampuan menulis teks tanggapan deskriptif siswa kelas VII SMP Negeri 3 Kawangkoan melalui strategi Writers Workshop. Penelitian ini menggunakan rancangan penelitian tindakan kelas (PTK). Implementasi strategi writer workshop untuk mengatasi permasalahan guru dan siswa dilaksanakan melalui serangkaian kegiatan, yang meliputi: perencanaan, pelaksanaan dan pengamatan, serta refleksi tindakan yang dilaksanakan selama dua siklus. Seting penelitian ini adalah SMP Negeri 3 Kawangkoan, yang terletak di desa Kanonang 3, kecamatan Kawangkoan, kabupaten Minahasa. Penelitian ini dilaksanakan pada semester ganjil tahun pelajaran 2020/2021. Subjek penelitian ini adalah siswa kelas VIIA yang berjumlah 21 orang. Teknik pengumpulan data yang digunakan adalah observasi dan tes. Penelitian ini menggunakan teknik analisis data gabungan antara metode kualitatif dan kuantitatif. Teknik analisis kualitatif digunakan untuk mendapat data proses dan respon siswa terhadap pembelajaran yang dilaksanakan. Teknik kuantitatif digunakan untuk mengolah data kemampuan siswa menulis teks tanggapan kritis, dengan rumus hitung persentase dan rerata. Hasil penelitian menunjukkan pembelajaran dengan strategi writers workshop, meliputi pembelajaran mini, menulis bebas, dan berbagi tulisan menciptakan kondisi pembelajaran yang kondusif, aktif, dan menyenangkan bagi siswa, karena dapat mendorong dan merangsang siswa menampilkan gagasan secara bebas dalam menulis teks tanggapan deskriptif. Kemampuan siswa menulis teks tanggapan deskriptif pada siklus I, nilai rata-rata secara klasikal adalah 78.23% melampaui KKM, yakni 77. Pada siklus II, nilai rata-rata kemampuan siswa menulis teks tanggapan deskriptif adalah 84,47. Keberhasilan secara individual dari siklus I ke siklus II mencapai 100%, sedangkan secara klasikal mengalami peningkatan secara signifikan yakni 4,24.